Pedagoški pristup analizi motoričkog statusa kao faktor usmjerenja djece prema sportu
Volume 2, Issue 2 (2012)
Volume 2, Issue 2 (2012)
Pedagoški pristup analizi motoričkog statusa kao faktor usmjerenja djece prema sportu
Apstrakt:
U pogledu pedagoškog aspekta tjelesnog odgoja i sporta, treba istaći postojanje vešestruke vrijednosti za sve uzrasne generacije odgojno-obrazovnog procesa. Činjenica jeste da tjelesna aktivnost kao i sport predstavljaju integralni dio kulture življenja svakog čovjeka, a tjelesni odgoj integralni dio cjelokupnog odgojno-obrazovnog procesa, koji zajedno sa intelektualnim, radnim, moralnim i estetskim formiranjem ličnosti, obezbjeđuje kontinuitet i svestranost odgoja i obrazovanja djece i mladih (Mejovšek ,1979).
Upravo to i jeste cilj ovog istraživanja, da kroz primjenu različitih sadržaja kao i njihove realizacije uz primjenu adekvatnih metoda i organizacijsko-metodičkih oblika rada, kod djece mlađeg školskog uzrasta, pokušaju unaprijediti motoričke sposobnosti i motorička znanja te da se isti uvažavajući nivo motoričkog dara pokušaju usmjeriti u sport. Dobijeni rezultati u ovom istraživanju, govore da uz adekvatnu primjenu i poštivanje pedagoških principa rada u nastavi tjelesnog odgoja, ne samo da će se doprinijeti racionalizaciji redovne nastave tjelesnog odgoja sa djecom razredne nastave, već će se stvoriti adekvatni uslovi uz pravilno planiranje, programiranje i primjenu pedagoških metoda i organizacijsko-metodičkih oblika rada, da se djeca ovog a i mlađeg školskog uzrasta blagovremeno i pravilno usmjere u određenu granu sporta.
Upravo to i jeste cilj ovog istraživanja, da kroz primjenu različitih sadržaja kao i njihove realizacije uz primjenu adekvatnih metoda i organizacijsko-metodičkih oblika rada, kod djece mlađeg školskog uzrasta, pokušaju unaprijediti motoričke sposobnosti i motorička znanja te da se isti uvažavajući nivo motoričkog dara pokušaju usmjeriti u sport. Dobijeni rezultati u ovom istraživanju, govore da uz adekvatnu primjenu i poštivanje pedagoških principa rada u nastavi tjelesnog odgoja, ne samo da će se doprinijeti racionalizaciji redovne nastave tjelesnog odgoja sa djecom razredne nastave, već će se stvoriti adekvatni uslovi uz pravilno planiranje, programiranje i primjenu pedagoških metoda i organizacijsko-metodičkih oblika rada, da se djeca ovog a i mlađeg školskog uzrasta blagovremeno i pravilno usmjere u određenu granu sporta.
Ključne riječi:
pedagoški pristup, analiza, motorički status, djeca, sport
Puni tekst:
Reference:
- Arunović, D., Berković, L., Bokan, B., Krsmanović, G., Madić, B., Matić, M., Radovanović, Đ. i Višnjić, D. (1992). Fizičko vaspitanje, Teorijsko-metodičke osnove stručnog rada. Niš: Sirius.
- Đorđević, B. (1979). Individualizacija vaspitanja darovitih. Beograd: IPI – Prosveta.
- Grupa autora (1999). Metodika razredne nastave. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
- Kragujević, G. (2004). Fizičko vaspitanje. Priručnik za učitelja. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
- Mužić, V. (1981). Programirana nastava. Beograd: Naučna knjiga.
- Vilotijević, M. (2000). Plan i program rada sa djecom uzrasta od 7 do 11 godina. Beograd: Didaktika, Naučna knjiga, Učiteljski fakultet.
- Prskalo, I., Findak, V. (2003). Metodički organizacijski oblici rada u funkciji optimalizacije nastavnog procesa – pregledni članak. Zagreb. Napredak – časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, 144(1): 53-65.
